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5 estrategias para que las alumnos usen la lenguaje extranjera en clase

5 estrategias para que las alumnos usen la lenguaje extranjera en clase

En mi primer post formal en el blog, os deseo hablar de el fomento del uso de la idioma extranjera en el catedra, un motivo que a bastantes nos trae de cabecera! Todos sabemos que a hablar se aprende hablando, pero desafortunadamente nuestros alumnos no se lanzan a la alberca tan de forma rapida igual que nosotros querriamos. Asi que en la actualidad os queria explicar esas cosas que a mi me vienen funcionando de ocuparse sobre que mis alumnos se suelten desplazandolo hacia el pelo pierdan el miedo de hablar en ingles en clase.

1. Asentir el “interlanguage” igual que forma valida de comunicarse en el clase

Todos hemos estudiado en la uni el valor sobre interlanguage, conocido como el doctrina sobre comunicacion que genera un aprendiz sobre la idioma asi­ como que incorpora componentes sobre su L1 y no ha transpirado la lengua que esta adquiriendo. Es un organizacion en constante evolucion, ya que avanza al tiempo tiempo que el estudiante aprende, y no ha transpirado que en mi tipo hemos bautizado como “catanglish“, o la combinacion sobre catalan e ingles. Yo invariablemente les digo a mis alumnos que escojo escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que escojo que me muestren su planteamiento a que tengan pavor a equivocarse. Que el cabeza se entrena desplazandolo hacia el pelo que a base sobre realizar esfuerzo, equivocarse asi­ como corregir esos errores van a avanzar en su formacion de el ingles. Desplazandolo hacia el pelo da la impresion que va calando. En clase, es simple escuchar a un escuelero aseverar “Teacher, I think this is correct because si poses aixo aqui…“. Hey! se encuentran hablando en ingles, no?

2. Realizar lecciones explicitas sobre el valor de estudiar ingles

Al inicio sobre cursillo, todo el tiempo dedicamos 1 o 2 semanas a revisar dentro de todos el porque sobre aprender ingles, las motivos debido a que va an igual de nefasto obligatorio, sobretodo en su manana, y Asimismo, reflexionamos sobre que podri­an elaborar ellos de saber mas, Con El Fin De incrementar, Con El Fin De asimilar mas terminos asi­ como expresiones, Con El Fin De conseguir fluidez… aparte, con las mas mayores, hacemos sesiones de goal setting en donde se proponen fines SMART de alcanzar a final de ano, desplazandolo hacia el pelo acciones que haran de lograrlos. Esto las motiva muchisimo!

3. “Scaffold” la comunicacion en el clase

Propongo edificar un rincon en el catedra de “English in use“, donde las alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones vi?lidos Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho sobre ser escritas por ellos anade un extra sobre motivacion!

4. Tener un factor igual que “marcador linguistico”

En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, una bufanda que me permite hablar en castellano desplazandolo hacia el pelo catalan aparte de en ingles. Desprovisto ella, unicamente me comunico en ingles mismamente que debo ir con precaucion! Resulta una manera de tener conciencia de la lenguaje que estoy hablando de evitar irme a lo facil (efectuar code switching), pero que podria usar en la ocasion que sea indispensable (porque el code switching es perfectamente valido desplazandolo citas mingle2 hacia el pelo en ocasiones bastante eficaz!). Ademas, la llevo en excursiones asi­ como demas situaciones cuando puede ser que me encuentre con alguien que no habla ingles y no ha transpirado no deseo que los ninos me digan “Pero Anna. Que nunca llevas la bufanda. ”.

5. Hacer visible asi­ como obligatoria la lengua extranjera en el resto de el nucleo

De elevar el estatus de la idioma extranjera en mi centro, hemos llegado a un consenso de nombrar los lunes, miercoles y no ha transpirado viernes igual que English Days. En dichos dias, los anuncios por megafonia, los contactos con otros profes, el pedir copias al conserje… al completo se permite en ingles. Las rutinas de buenos dias, las despedidas por la tarde… resulta una forma sobre que vean al resto de el claustro esforzandose por hablar la lengua y de darle un funcii?n mas externamente del aula sobre ingles.

EXTRA! Pensar el manejo sobre la lengua como algo necesario de las alumnos

Finalmente, me gustaria incidir en el peso de que los alumnos vean el manejo sobre la idioma igual que alguna cosa necesario para ellos en su dia an aniversario. Aca, usar metodologias igual que CLIL (Content and Language Integrated Learning) en donde las alumnos deberan comunicarse en la L2 para hacer tareas cientificas o artisticas (entre otros), o empezar proyectos sobre c peracion con diferentes escuelas (igual que eTwinning) pueden acontecer una herramienta super preciada con el fin de que vean el obtener sobre la idioma y no ha transpirado se motiven de usarla mas.

Bueno, que os han cercano? Usais estas estrategias? Que otras aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,

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